Вторник25 сентября
Дом и семья

Концепция духовно-нравственного воспитания: определение, классификация, этапы развития, методы, принципы, цели и задачи

11 июня 2018

Духовно-нравственное воспитание – это установленный в педагогике процесс изучения и усвоения основных национальных ценностей, систем общественных достояний, а также культурных, нравственных, духовных традиций народов и наций, проживающих на территории России. Разработка концепции нравственного воспитания общества очень важна для страны и народа в целом.

Подробное определение понятия

Духовно-нравственное обучение происходит во время социализации человека, последовательного расширения его кругозора и укрепления ценностно-смыслового восприятия. При этом человек развивается и начинает самостоятельно оценивать и на сознательном уровне выстраивать главные моральные и нравственные нормы, определять идеалы поведения по отношению к окружающим его людям, стране и миру.

В любом обществе определяющим фактором становится концепция духовно-нравственного воспитания личности гражданина. Во все времена воспитание играло важную роль и являлось своеобразным фундаментом, с помощью него новое поколение внедрялось в установленное общество, становилось его частью, следовало традиционному образу жизни. Новые поколения продолжали сохранять нормы жизни и традиции своих предков.

Развитие нравственности во время урока

В настоящее время при воспитании человека полагаются, в основном, на развитие следующих качеств: гражданственность, патриотизм, мораль, духовность, склонность к следованию демократическим взглядам. Лишь тогда, когда при воспитании будут учитываться описанные ценности, люди смогут не только цивилизованно существовать в гражданском обществе, но и самостоятельно укреплять и двигать его вперед.

Нравственность и духовность в образовании

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания учеников младших классов является обязательным элементом образовательной деятельности. Для каждого ребенка учебное заведение становится средой для адаптации, формирования нравственности и ориентиров.

Именно в младшем возрасте ребенок социализируется, развивается духовно и умственно, расширяет круг общения, проявляет качества личности, определяет свой внутренний мир. Младший возраст принято называть временем, когда формируются личностные и духовные качества.

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания гражданина является многоэтапной и сложной. Она включает в себя ценностно-нормативное взаимодействие школы с остальными субъектами социализации ребенка – с семьей, дополнительными развивающими заведениями, религиозными организациями, культурными кружками и спортивными секциями. Такое взаимодействие направлено на развитие у ребенка духовно-нравственных качеств и воспитание настоящего гражданина.

Дружба и взаимоотношения

На основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования создана единая программа начального образования. Она напрямую влияет на составление и установку процесса обучения начальных классов и направлена на вклад в общую культуру, формирование социального, интеллектуального и нравственного восприятия, развитие творческих проявлений школьников, самосовершенствование, сохранение хорошего здоровья и обеспечение безопасности.

В концепции духовно-нравственного воспитания ФГОС начального образования большое внимание уделяется обучению ребенка и его становлению как личности не только в процессе учебной деятельности, но и в остальное время.

Видео по теме

Цели воспитания и классификация

Определяющими в составленной программе обучения будут национальные ценности народа, которые на протяжении множества лет передавались из поколения в поколение посредством культурных, семейных, социальных, а также исторических традиций. Главной целью воспитания является нравственное и духовное развитие человека в условиях постоянного обновления и улучшения образовательной программы, которая ставит перед собой следующие задачи:

  1. Помочь ребенку в саморазвитии, понимании себя, становлении на ноги. Это содействует развитию личности каждого школьника, реализации своего типа мышления и общего кругозора.
  2. Обеспечить всеми условиями для формирования у детей правильного отношения к духовным ценностям и традициям русского народа.
  3. Содействие появлению у ребенка творческих задатков, художественного мышления, умения самостоятельно определять, что плохо, а что хорошо, ставить перед собой цели и идти к ним, расписывать свои действия, определяться с основными потребностями и желаниями.
Развитие во внеурочное время

Концепция духовно-нравственного воспитания определяет совокупность процессов, которые реализуются:

  • во время обучения непосредственно в учебном заведении;
  • во внеурочное время;
  • при нахождении за пределами школы.

На протяжении многих лет перед преподавателями возникало все больше новых задач и требований. При воспитании ребенка важно полагаться на доброе, ценное, вечное. В учителе должны сочетаться нравственные качества, знания, мудрость – все то, что он может передать школьнику. Все то, что может помочь воспитать настоящего гражданина. Также воспитатель помогает раскрыть духовные качества ребенка, зародить в нем чувства нравственности, потребности противостоять злу, учить делать правильный и осознанный выбор. Все эти способности являются главными при работе с ребенком.

Методы развития и основные источники

В концепции духовно-нравственного воспитания в России представлены основные национальные ценности. При их составлении полагались, в основном, на нравственность и те области общественности, которые играют наибольшую роль в воспитании. К традиционным источникам морали можно отнести:

  1. Патриотизм. Он включает в себя любовь и уважение к родине, службу Отечеству (духовную, трудовую и военную).
  2. Толерантное отношение к окружающим и другим народам: национальная и личная свобода, равенство, доверие к окружающим. Сюда также относят следующие личные качества: доброжелательность, искренность, достоинство, проявление милосердия, справедливости, чувство долга.
  3. Гражданственность - человек как член гражданского общества, чувство долга перед родиной, уважение к старшим, к своей семье, закон и правопорядок, свобода выбора религии.
  4. Семья. Привязанность, любовь, здоровье, обеспеченность денежными средствами, уважение старшего, забота о больных и детях, воспроизводство новых членов семьи.
  5. Творчество и трудовая деятельность. Чувство прекрасного, созидание, настойчивость в начинаниях, трудолюбие, постановка перед собой цели и ее достижение.
  6. Наука – обучение новому, открытия, исследования, получение знаний, экологическое понимание мира, составление научной картины мира.
  7. Религиозные и духовные проявления: представление о вере, религии, духовном состоянии общества, составление религиозной картины мира.
  8. Литература и искусство: чувство прекрасного, сочетание красоты и гармонии, духовный мир человека, нравственность, мораль, смысл жизни, эстетические чувства.
  9. Природа и все то, что окружает человека: жизнь, родина, планета в целом, дикая природа.
  10. Человечество: борьба за мир во всем мире, сочетание большого количества народов и традиций, уважение чужого мнения и взглядов, развитие взаимоотношений с другими странами.

Базовые ценности, которые описаны в концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности, примерные. Школа при составлении своей программы воспитания и развития школьников может добавлять дополнительные ценности, которые не будут нарушать установленные в концепции идеалы и которые не помешают учебно-воспитательному процессу. Образовательное заведение при разработке программы обучения может делать упор на определенные группы национальных ценностей, опираясь на возраст и особенности учеников, их потребности, требования родителей, регион проживания и другие факторы.

В этом случае важно, чтобы обучающийся получал полноценное представление о национальных ценностях, мог воспринимать и принимать нравственную и духовную культуру российского народа в полном многообразии. Системы национальных ценностей помогают воссоздать смысловое пространство для развития личности. В таком пространстве уходят барьеры между определенными предметами: между школой и семьей, школой и общественной сферой. Создание единого воспитательного пространства у обучающихся младших классов происходит с помощью ряда целевых программ и подпрограмм.

Этапы развития учебной программы

При создании учебной программы специалисты рекомендуют использовать концепции духовно-нравственного воспитания гражданина России. Весь документ составлен при согласии с Конституцией страны и законом «Об образовании». Больше всего в концепции рассматривают следующие вопросы:

  • модель обучающегося;
  • основные цели обучения, условия и достигаемые результаты воспитания;
  • структурные дополнения и главное содержание программы воспитания ребенка;
  • описание главных ценностей общества, а также раскрытие их значения.

Существуют отдельные вопросы, о которых написано в концепции более детально. К ним относят:

  • детальное описание всех главных задач обучения и воспитания;
  • направление воспитательно-учебной деятельности;
  • организация обучения;
  • способы привития ребенку духовности и нравственности.

Специалисты отмечают, что воспитательную деятельность важно осуществлять через комплекс процедур. Они должны происходить как во время урочной деятельности, так и во внешкольное время. Такое влияние школа не должна оказывать лишь своими усилиями, учителя должны тесно общаться с семьей ребенка и с преподавателями общественных заведений, в которых он дополнительно занимается.

Духовно-нравственное воспитание во время урока

Традиционно заложено, что во время урока преподаватель обязан проводить не только образовательную и обучающую деятельность, но также оказывать воспитательный эффект. Такое же правило установлено и в концепции. Обучение будет включать в себя решение задач воспитания во время преподавания учебных предметов как основного, так и дополнительного уровня.

Лучше всего для развития духовно-нравственных качеств подходят дисциплины, которые связаны с гуманитарной и эстетической сферой. Но воспитательная деятельность может распространяться и на другие предметы. При проведении занятия можно использовать следующие приемы:

  • давать детям примеры великих художественных работ и предметов искусства;
  • описывать героические события из истории государства и других стран;
  • включать детям интересные отрывки из документальных и художественных фильмов, обучающие фрагменты мультфильмов;
  • разрешено придумывать специальные сюжетно-ролевые игры;
  • проводить общение посредством дискуссий и обсуждения разных точек зрения;
  • создавать трудные ситуации, из которых ребенок должен самостоятельно найти выход;
  • решать специально подобранные задачи на практике.

К каждому школьному предмету можно применять те либо иные формы реализации воспитательной деятельности. Все они помогают учителю воспитать в ребенке нравственность и развить духовные качества.

Деятельность в отдельное от школы время

План привития ребенку главных культурных ценностей и нравственности будет включать в себя проведение внеурочных воспитательных работ. Сюда можно отнести:

  • проведение праздников в школе либо в кругу семьи;
  • общие творческие мероприятия;
  • правильно составленные интерактивные квесты;
  • обучающие телевизионные программы;
  • интересные конкурсы;
  • формальные споры.

Внеурочная деятельность также подразумевает под собой использование различных организаций дополнительного образования. К ним относят:

  • кружки;
  • образовательные клубы по интересам детей;
  • спортивные секции.
Дополнительные кружки

Главным действующим элементом во внеурочной деятельности является культурная практика. Она включает в себя задумку культурного события с активным участием в нем ребенка. Такое событие помогает расширить кругозор малыша, дать ему жизненный опыт и навык творчески взаимодействовать с культурой.

Социальная практика

Духовно-нравственное обучение ребенка в рамках программы ФГОС содержит в себе социальную практику. Проводить такие мероприятия важно для того, чтобы дети смогли поучаствовать в решении важных общественных и социальных проблем. Это поможет выработать у школьника активную социальную позицию, компетентность. Ребенок получит опыт, который важен для каждого гражданина.

Работа в коллективе

При воспитании ребенка во внешкольное время важно проводить следующие мероприятия:

  • экологические и трудовые процедуры;
  • экскурсии и поездки;
  • благотворительные и социальные акции;
  • военные мероприятия.

Воспитание в семье

Основой для выработки у школьника духовно-нравственных качеств является семья, школа лишь помогает значительно усилить этот процесс. Очень важно, используя принцип сотрудничества и взаимодействия, установить тесный контакт между семьей школьника и учебным заведением. Для этого лучше всего проводить праздники всей семьей, выполнять творческие домашние задания, во время которых школьник будет получать помощь от родителей, включать родителей ребенка в мероприятия во внеурочное время.

Праздники и другие активности

Также важно внимательно отнестись к качеству воспитания ребенка со стороны семьи, помогать духовно и нравственно воспитывать самих родителей. Для этого лучше всего проводить специальные лекции, обсуждения и семинары для родителей ребенка.

Культурологические основы религии

Эта область концепции духовно-нравственного воспитания личности гражданина России важна для приобщения ребенка к историческим и культурным порядкам религии страны. Школьникам важно знать об исторических и культурных традициях, ценностях не только своего народа, но и других мировых религий. Важно заложить в ребенке толерантное отношение к другим нациям и верованиям. Такие процедуры могут проводиться посредством:

  • обучения гуманитарным предметам;
  • добавления в образовательную программу отдельных факультативов либо курсов с религиозными основами;
  • создания религиоведческих кружков и секций.

Также учителям лучше всего взаимодействовать и с религиозными организациями, которые будут составлять работу воскресных школ и проводить просветительские занятия.

Религиоведение в школе

Важность концепции духовно-нравственного воспитания личности нельзя недооценивать. Если учебное заведение не будет проводить все важные мероприятия, то школьник может оказаться под негативным влиянием со стороны семьи, неформальных молодежных группировок либо открытого интернет-пространства. Очень важно правильно содействовать формированию гражданина и патриота, так как это отразится на будущем общества и целой страны.

Источник: fb.ru
Похожие материалы
Рефлексивный отчет: определение, планирование, методика, анализ проведения урока, цели и задачи учителя Образование
Рефлексивный отчет: определение, планирование, методика, анализ проведения урока, цели и задачи учителя

Рефлексивный отчет является одним из важнейших факторов саморазвития современного учителя. В педагогической литературе анализ учебного занятия рассматривается и в целом, и на отдельных этапах.Рефлексивный отчет...

Духовно-нравственное воспитание младших школьников необходимо Дом и семья
Духовно-нравственное воспитание младших школьников необходимо

Многие родители подходят к воспитанию детей очень ответственно. Спортивные и развивающие занятия, забота о здоровье, музыкальное и эстетическое воспитание. А есть родители, которые на первое место ставят духовно-нравс...

духовно нравственное воспитание в школе Дом и семья
духовно нравственное воспитание в школе

 Нравственное развитие является одной из основополагающих черт, описывающих суть человека. Развиваться нравственно – это возможность, присущая только человеку и в силу этого являющаяся абсолютно необ...

Духовно-нравственное воспитание школьников (ФГОС): мероприятия Образование
Духовно-нравственное воспитание школьников (ФГОС): мероприятия

История развития народов, наций и цивилизаций доказывает, что преодоление сложности мира и его освоение осуществляется с опорой на духовность и веру. Целесообразно обратить внимание на то, что на современном этапе раз...

Селекция и генетика: определения, понятие, этапы эволюции, методы развития и особенности применения Образование
Селекция и генетика: определения, понятие, этапы эволюции, методы развития и особенности применения

Издавна человечество занимается отбором подходящих для удовлетворения потребностей населения растительных культур и животных. Эти знания объединены в науку – селекцию. Генетика, в свою очередь, дает основу для п...

Письменность и знания древних египтян. Этапы развития языка. Эволюция науки и медицины Новости и общество
Письменность и знания древних египтян. Этапы развития языка. Эволюция науки и медицины

Цивилизация, которая возникла вдоль берегов Нила более 4000 лет тому назад, хранит в себе множество тайн. Благоприятные условия этой области, мягкий климат способствовали очень раннему развитию различных отраслей наук...

Основные этапы развития экономической науки, разделы и методы. Современная экономическая наука Образование
Основные этапы развития экономической науки, разделы и методы. Современная экономическая наука

Жизнь общества весьма разнообразна. Для изучения различных сфер его существования человечеством создано множество научных дисциплин. Одной из них является экономическая теория. Изучение этой науки непременно нужно нач...

Паровозы России: история создания, этапы развития паровозостроения, исторические факты и события Образование
Паровозы России: история создания, этапы развития паровозостроения, исторические факты и события

История паровозов России интересна и уникальна. Ведь именно они стали основой железнодорожного транспорта, соединяющего сегодня самые отдаленные уголки страны. Многие признают, что это одна из самых удивительных вещей...

Содержание воспитания: понятие, принципы, цели и методы Дом и семья
Содержание воспитания: понятие, принципы, цели и методы

Содержание воспитания - это набор целей, видов деятельности, методов, направлений и прочих параметров, которые характеризуют целенаправленное воздействие на личность ребенка. При этом учитывается воздействие внешних ф...

Цели и задачи воспитания Дом и семья
Цели и задачи воспитания

Решая вопросы воспитания, следует помнить, что существует немалое количество моделей воспитания, которые зависят от средств, целей и форм предполагаемого воздействия на личность. Например, существует религиозное и све...